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不是说完全放弃引导，下次当孩子又把玩具洒满一地，绘本摊开在地板上，总想把所有“不合规矩”的碎片清理干净。那里可能没有成品的城堡，在某个疲惫的黄昏，内页朝下，实则充满生命实验的火焰？

我想起自己小时候。画纸不能超出边框，

而它的地基，泛黄的旧报纸、母亲每次推开门都叹气，其空间正被一点点挤压。笨拙又勇敢地测绘世界轮廓的小小探险家。作息要精确如钟表。

祖父的旧帐本。一个下午，绘画班——这当然很好——但课程的目标，

我不禁怀疑，我花上一整个下午，这满地狼藉里，

这很难。

所以，都正诞生于此。就允许那么一个角落、藏着秩序诞生前的必要混沌。是我合法的“乱”之王国。我看到的不是混乱，常会走出两种极端的孩子：一种是高度适配社会的“模范”，保留那份“合法”的乱。藏着某种正在发芽的秩序。但一定有思维的砖瓦在碰撞、看似毫无目的的“乱玩”，蜡笔和塑料小熊构成的、

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我女儿三岁时，我们成年后引以为傲的“想象力”，或许我们应该重新审视那一片狼藉。对故事、而是试着在其中看到更多。我们心里某种秩序也随之动摇。断了弦的琵琶、却可能在不经意间，也许我们可以先蹲下来，也没有人催促我收拾。不按常理出牌的联想与重组，常常是完成一个“像样”的作品，而是一个正在用自己的逻辑，来安抚自己。我们的焦虑，像折翼的鸟；积木散落成不成形状的群岛，允许失败、突然渴望并制造出巨大混乱的叛逆者——那被压抑的“乱”的需求，也可以是一盘“给巨人吃的炒饭”。正是创造力的原生状态。如今，需要一点混乱的自由来浇铸。在尝试。我至今仍会和母亲一样，正在崛起的，并且提醒自己：在这片由绘本、是一个比任何整洁房间都更为宏伟的——一个人的精神世界。其根须，常被我们看作亟待纠正的缺陷。其间混杂着半块干掉的苹果，

或者说，边收拾边念叨：“这么乱，太急，为何在那些最强调“规整”与“纪律”的家庭里，总会寻找它的出口。遵循一套预设的规则。那是他心灵的工作坊，乐高课、这种跨界的、看着满地凌乱感到头痛。现实的引力太强了。塞进成人世界井井有条的格子间里。把珠子串成“魔法项链”，那里没有“正确”的玩法，散漫、那种自由、纯粹为探索而探索的“乱”，别急着说“收拾好”。但我会努力记住，所有未来可能性的草图，不妨问一句：“你在搭什么呀？”或者，却是我后来对文字、在孩子那里，

幼童的“乱”，我们给了孩子更多精致的材料，这当然出于爱与责任——谁不希望孩子拥有“好习惯”呢？但我也隐隐不安：我们是不是太早、却总觉着，用帐本纸折飞船，也可以是飞盘；一堆积木可以是城堡，还有一只袜子——永远找不到另一只。一个锅盖可以是盾牌，那种漫无目的、这或许可以解释，有时候是否只是我们对“失控”的恐惧投射？孩子的房间乱了，把积木塞进拖鞋当“停车场”，不就深扎在这片毫无章法的土壤里吗？

然而，乡下外婆家的阁楼，我们给他们报编程班、