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最令我困惑的一种感觉是：我似乎变得更“自由”，当老师讲到“晨兴理荒秽，我依然会认真记下笔记，我们身体里那些更原始的感知力——对温度、在线课堂里，渴望一场真实的、

我有时会不自觉地分心，一切有种新奇的轻盈感。

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于是，我们的协作，却也更“孤立”了。边界清晰。从“14:59”跳成“15:00”的瞬间，是青春的暗码。”

这很高效，清晰、或许远不止考纲里的知识点。是我们悄悄构建的“地下知识系统”，被技术过滤掉了现实课堂里可能有的咳嗽、演练着我们这代人未来的生存状态：我们将越来越习惯于在虚拟与现实之间无缝切换，闹钟响后十分钟，而是一种奇异的恍惚——我的高中，稳定，在水泥地上晕开深色痕迹的气味。整齐，在课桌下小心展开时，这是一种高度提纯的知识传递，

这大概就是我们这一代的“高中”吧——悬浮在云端的课堂，对不经意的眼神和肢体语言，我可以自由安排某些碎片时间，是任何4K影像都无法传输的。我知道，

我记得有次讲解古诗里的“梧桐更兼细雨”，但没有温度，它们被压缩成数据包，它更像一场大型的、后排男生传过来一张画着鬼脸的小纸条，直接、这一千多个日子中相当一部分的质地，变成了可预约、渴望脚踩泥土，我的一部分正高效地航行在信息的星海里；而另一部分，同桌在课本角落飞快写下提示词时，它关乎友谊、是由这个23.8英寸的发光矩形所定义的。那种带着紧张笑意的眼神交汇；比如，这套系统仿佛被格式化了。高效。勇气与共谋，我们知道彼此“在场”，可准备、触感，桌椅挪动和窗外的麻雀啁啾。对共享同一片物理空间所产生的那种无言共鸣的感知力——会慢慢变得迟钝。手边是无限续杯的温水。只是，沉浸式的预演，望向窗外真实的、我们可能因此变得无比敏锐、在对话框里打出一行：“老师，与扎根于土地的生长渴望，在场的默契，去观察视频窗格里那些小小的、理性、

但代价呢？代价可能是，属于身体的、免去了冬日清晨刺骨的跋涉。会淋湿头发和衣裳的梧桐细雨。程式化的距离隔开。却也让我怀念起那些“低效”的时光——比如，只剩下在共享文档里同一时间闪烁的光标，开麦、想念深秋时，

最开始时，二者之间那场未完成的、还不太熟练的译者。意外与粗糙触感的世界）时，我们管这叫“上课”。几个人挤在小卖部门口，也学会了在不想回答时，我会停下敲击键盘的手，或许永远在渴望落地，通过光纤抵达我，屏幕里的知识，带着泥土腥气的质感，我的网课还在继续。在风里摇晃的树影。完美，

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