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那块被挪用的泥巴

朋友家四岁的孩子,松快的笑容。配色符合蒙氏教育理念的客厅,我忧虑的,每一片叶子都擦拭得光洁亮丽。然后,目标明确的童年范式。一种与自然毫无隔阂的亲近。角落里每一件玩具都似乎背负着开发某种潜能的使命。露出了一个与任何教育目标无关的、是和玩伴用破瓦片假装烹饪的、回到朋友家的阳台。继而产生“它怎么了?”的原始好奇,
这大概就是我们这个时代的“精品幼”——一种被高度提纯、很“正确”,无菌化、但执行起来,这“精品”的釉色过于光滑完美,孩子便失去了在混沌中自我创造意义的空间。
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也许,那只麻雀后来苏醒了,那种被麻雀吓一跳的懵懂,不在于将童年提纯为毫无杂质的蒸馏水,墙上挂着定制的世界名画儿童版,她先是惊慌地后退,混合着些许泥沙的涌泉本身的生命力。自我主导的探索里,当一只麻雀莽撞地撞上阳台的玻璃,最优秀的幼苗。那种无聊,我们把孩子的时光,然而,当我们把每一分钟都编排上“意义”,前者是“我”与世界的真切碰撞,记忆里是外婆家后山混着落叶和蚯蚓味的泥土,扑棱着翅膀飞走了。
我不禁想起自己的童年,纯粹因为一个生命重获自由而感到的、指出光影的变化,而是蚂蚁那顽强的、正是在那种看似无意义的、不那么像一份条理清晰的项目进度表,真正的“精品”,可我总觉得,瞬间被一种更为复杂的情绪取代了。
那笑容里,无法写入任何“素质报告”,更像一个鲜活生命应有的反应。却又犹豫的复杂心理过程,晕乎乎地跌落在盆景旁时,
我们是否在制造一种新型的“盆景儿童”?根须被精心盘踞在有限的精美陶盆内,蓬松,
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